Membesarkan dan mengasuh anak yang berbakat bisa menjadi tantangan yang mengasyikkan namun menakutkan. Sayangnya, orang kecil yang rumit ini tidak datang dengan manual instruksi. Definisi baru tentang bakat inilah yang menyoroti kompleksitas membesarkan anak-anak berbakat. "Giftedness adalah 'perkembangan asinkron' di mana kemampuan kognitif dan intensitas tinggi meningkat untuk menciptakan pengalaman dan kesadaran batin yang secara kualitatif berbeda dari norma. Asinkron ini meningkat dengan kapasitas intelektual yang lebih tinggi.
Anak-anakini biasanya tidak sesuai dengan norma perkembangan untuk usia mereka; Mereka memiliki minat bermain yang lebih maju dan seringkali jauh lebih maju dari rekan sebaya mereka. Semakin terang anak, semakin besar kerancuan dan kerentanan potensial. Oleh karena itu, orang tua yang menyadari adanya perbedaan perkembangan bawaan anak mereka dapat mempersiapkan diri untuk bertindak sebagai pendukungnya. PENGAKUAN
Tanda tanda Anak berbakat
- Kewaspadaan yang tidak biasa pada masa bayi
- Kurang perlu tidur di masa kanak-kanak
- Rentang perhatian panjang
- Tingkat aktivitas tinggi
- Tersenyum atau mengenali pengasuh lebih awal
- Reaksi intens terhadap kebisingan, rasa sakit, frustrasi
- Kemajuan lanjutan melalui tonggak perkembangan
- Memori luar biasa
- Kenikmatan dan kecepatan belajar
- Pengembangan bahasa awal dan ekstensif
- Daya tarik dengan buku
- Rasa ingin tahu
- Sangat baik rasa humor
- Penalaran abstrak dan keterampilan memecahkan masalah
- Imajinasi yang hidup (misalnya, teman imajiner)
- Kepekaan dan kasih sayang
RESPONSIVE PARENTING
Anak-anak belajar dari orang tua mereka. Orang tua yang menghabiskan waktu dengan anak mereka yang berbakat lebih dapat menyesuaikan diri dengan kepentingan anak mereka dan meresponsnya dengan menawarkan kesempatan pengayaan pendidikan yang sesuai. Penting agar orang tua sering membacakan kepada anak-anak mereka, Bahkan ketika anak-anak mampu membaca sendiri. Pada tahun-tahun awal, orang tua dapat membantu anak-anak mereka untuk menemukan kepentingan pribadi mereka, mengekspos anak-anak mereka demi kepentingan mereka sendiri, dan mendorong anak-anak mereka untuk belajar tentang beragam topik seperti seni, alam, musik, museum, dan olahraga. Anak-anak yang tertarik ke area tertentu membutuhkan kesempatan untuk menjelajahi bidang itu secara mendalam. Rangsangan rumah dan dukungan minat sangat penting bagi pengembangan talenta. Mengikuti jejak anak akan membantu anak berkembang.
HUBUNGAN KELUARGA
Anak-anak berbakat sering bisa menguras dan membanjiri ibu dan ayah baru. Bayi berbakat sering tidur lebih sedikit dari bayi lainnya dan membutuhkan stimulasi ekstra saat mereka bangun. Hal ini membantu untuk memiliki keluarga di rumah, kakek-nenek yang tinggal di dekatnya, Sebuah komunitas teman atau kerabat dekat, atau remaja di lingkungan sekitar yang bisa meluangkan waktu bersama si kecil sehingga pengasuh utama bisa beristirahat untuk melakukan hal lain. Bagi orang tua tunggal, dukungan semacam itu sangat penting. Dari saat mereka bisa berbicara, anak-anak berbakat terus-menerus mengajukan pertanyaan dan sering menantang otoritas. "Lakukan karena saya bilang begitu" tidak bekerja dengan anak-anak ini. Umumnya, orang tua yang meluangkan waktu untuk menjelaskan permintaan mendapatkan lebih banyak kerjasama daripada orang tua yang lebih otoriter. Jika anak-anak ini diajak bicara dan mendengarkan dengan penuh pertimbangan dan rasa hormat, mereka cenderung merespons dengan hormat.
Seiring bertambahnya usia anak, pertemuan keluarga bisa menjadi cara yang baik untuk berbagi tanggung jawab dan kemampuan belajar bernegosiasi. Pertemuan keluarga dapat menyediakan forum dimana anak-anak memiliki suara sebagai anggota keluarga, dan menyediakan jalan untuk menghindari perebutan kekuasaan yang jika tidak dapat terjadi. Penting bagi anak-anak berbakat untuk merasa didukung secara emosional oleh keluarga - bahkan ketika ada ketidaksepakatan.
PENEMPATAN SEKOLAH
Anak-anak berbakat umumnya mendapatkan keuntungan dengan menghabiskan setidaknya beberapa waktu di kelas dengan anak-anak dengan kemampuan serupa. Program pendidikan mereka harus dirancang untuk mendorong kemajuan pada tingkat perkembangan mereka sendiri. Orangtua yang terlibat dengan sekolah dapat membantu administrator dan guru bersikap responsif terhadap kebutuhan anak-anak ini. Terbuka, lingkungan yang fleksibel memberi siswa kesempatan untuk pilihan, dan meningkatkan kemandirian dan kreativitas. "Mencari Program Sempurna" (Silverman & Leviton, 1991) mencakup daftar kualitas spesifik yang harus dicari di sekolah.
Masuk awal atau bentuk akselerasi lainnya dapat dipertimbangkan saat program berbakat di sekolah tidak cukup menantang atau bila tidak ada kesempatan bagi anak-anak berbakat untuk dikelompokkan dengan teman sebaya yang maju secara intelektual. Pintu masuk awal adalah bentuk akselerasi termudah, akademis dan sosial. Mungkin lebih baik untuk mempercepat anak perempuan sebelum kelas tiga atau setelah kelas sembilan, saat mereka kurang terikat dengan kelompok sebaya mereka. Anak laki-laki biasanya lebih bersedia untuk melewatkan nilai pada setiap saat dalam program sekolah mereka. Ketika seorang anak mengungkapkan kemauan untuk dipercepat, kemungkinannya bagus bahwa penyesuaian sosial yang sangat baik akan dilakukan.
Pada tahun prasekolah dan sekolah dasar, Pengelompokan umur campuran bermanfaat, selama anak berbakat tidak yang tertua dalam kelompok. Anak laki-laki berbakat dan berbakat sering kali ditahan di tahun-tahun primer karena apa yang disebut "ketidakdewasaan" - ketidakmampuan untuk bersosialisasi dengan teman sebaya yang kurang maju dalam perkembangan. Ketika seorang anak laki-laki berusia 5 tahun dengan pikiran berusia 8 tahun tidak dapat berhubungan dengan anak berusia 5 tahun, tidak ada yang diperoleh dengan meminta dia mengulang nilai: dia saat itu berusia 6 tahun dengan usia 9 tahun, Pikiran lama mencoba berhubungan dengan anak usia 5 tahun! Solusi terbaik adalah menemuinya sejawat sejati - anak laki-laki seusianya yang secara intelektual maju. Retensi TIDAK dianjurkan.
ADVOKASI INDUK
Anak-anak berbakat membutuhkan pendukung yang kuat dan bertanggung jawab, dan kelompok orang tua dapat membuat perbedaan. Dibutuhkan ketekunan kelompok besar orang tua untuk memastikan bahwa ketentuan untuk anak-anak berbakat dipelihara dengan kuat. Orangtua anak-anak yang berbakat membutuhkan kesempatan untuk berbagi pengalaman mengasuh anak satu sama lain, dan kelompok orang tua dapat memberi tempat dimana hal itu bisa terjadi.
Penting bagi orang tua dari anak-anak dengan kebutuhan khusus untuk bertemu dengan para guru di awal tahun ajaran. Saat orang tua dan guru bekerja sama, program yang tepat dapat dikembangkan dan masalah bisa tertangkap lebih awal. Sangat membantu bagi orang tua untuk menawarkan bantuan kepada guru anak mereka dengan membuat atau menemukan bahan tambahan, membantu di kelas atau perpustakaan, menawarkan keahlian kepada kelompok kecil siswa, atau menemukan orang lain yang dapat memberikan pengalaman pengayaan lainnya. Orang tua yang efektif tetap terlibat dalam anak- S pendidikan dan informasi tentang pendidikan berbakat pada umumnya. Ketika seorang guru membuat usaha khusus untuk memahami atau membantu anak berbakat, sebuah catatan untuk guru atau kepala sekolah umumnya dihargai.
KESIMPULAN
Kunci untuk membesarkan anak-anak berbakat adalah rasa hormat: menghormati keunikan mereka, menghargai pendapat dan gagasan mereka, menghargai mimpinya. Anak-anak berbakat membutuhkan orang tua yang responsif dan fleksibel, siapa yang akan pergi kelelawar untuk mereka saat mereka terlalu muda untuk melakukannya sendiri. Sangat menyakitkan bagi orang tua untuk memperhatikan anak-anak mereka merasa tidak sinkron dengan orang lain, tapi tidak bijaksana untuk menekankan terlalu pentingnya pentingnya masuk. Anak-anak mendapatkan cukup banyak pesan di dunia luar. Di rumah,
Tidak ada komentar