Cara Membina Kreativitas Akademik pada Siswa

APA YANG DI SEBUT DENGAN KREATIVITAS AKADEMIK 

Kreativitas akademik adalah cara berpikir tentang, belajar, dan menghasilkan informasi di mata pelajaran sekolah seperti sains, matematika, dan sejarah. Beberapa ahli sepakat mengenai definisi yang tepat, namun ketika kita mengucapkan sepatah kata, setiap orang merasakan perasaan yang sama. Saat kita kreatif, kita sadar akan kegembiraan istimewanya. 

Pemikiran dan pembelajaran kreatif melibatkan kemampuan seperti evaluasi (terutama kemampuan untuk merasakan masalah, inkonsistensi, dan unsur-unsur yang hilang); Produksi yang berbeda (misalnya, kelancaran, fleksibilitas, orisinalitas, Dan elaborasi); Dan redefinisi. Pembelajaran kreatif adalah proses manusia alami dan sehat yang terjadi saat orang menjadi penasaran dan bersemangat. Sebaliknya, belajar dengan otoritas mengharuskan siswa untuk menggunakan kemampuan berpikir seperti pengakuan, ingatan, dan penalaran logis - kemampuan yang paling sering dinilai dengan tes kecerdasan dan kemampuan skolastik tradisional. Anak-anak lebih memilih untuk belajar dengan cara yang kreatif daripada hanya menghafal informasi yang diberikan oleh guru atau orang tua. Mereka juga belajar lebih baik dan terkadang lebih cepat. 

Belajar dengan otoritas mengharuskan siswa untuk menggunakan kemampuan berpikir seperti pengakuan, ingatan, dan penalaran logis - kemampuan yang paling sering dinilai dengan tes kecerdasan dan kemampuan skolastik tradisional. Anak-anak lebih memilih untuk belajar dengan cara yang kreatif daripada hanya menghafal informasi yang diberikan oleh guru atau orang tua. Mereka juga belajar lebih baik dan terkadang lebih cepat. 

 Belajar dengan otoritas mengharuskan siswa untuk menggunakan kemampuan berpikir seperti pengakuan, ingatan, dan penalaran logis - kemampuan yang paling sering dinilai dengan tes kecerdasan dan kemampuan skolastik tradisional. Anak-anak lebih memilih untuk belajar dengan cara yang kreatif daripada hanya menghafal informasi yang diberikan oleh guru atau orang tua. Mereka juga belajar lebih baik dan terkadang lebih cepat. 

PERILAKUKREATIF ANAK 

Anak-anak muda secara alami penasaran. Mereka bertanya-tanya tentang orang dan dunia. Pada saat mereka memasuki prasekolah, mereka sudah memiliki berbagai keterampilan belajar yang diperoleh melalui tanya jawab, bertanya, mencari, memanipulasi, bereksperimen, dan bermain. Mereka puas menonton dari kejauhan pada awalnya, Namun, ini tidak memuaskan rasa ingin tahu mereka. Anak-anak membutuhkan kesempatan untuk melihat lebih dekat; Mereka perlu disentuh; Mereka butuh waktu untuk pertemuan kreatif. 

Kami menempatkan banyak pembatasan pada keinginan anak untuk menjelajahi dunia. Kami mencegah mereka dengan mengatakan "Rasa ingin tahu membunuh kucing itu." Jika kita jujur, kita akan mengakui bahwa keingintahuan membuat kucing yang baik dan kucing sangat terampil dalam menguji batas dan menentukan apa yang aman dan apa yang berbahaya. 

Rupanyaanak-anak, juga kucing, memiliki kecenderungan yang tak tertahankan untuk mengeksplorasi objek, dan kecenderungan ini nampaknya menjadi dasar keingintahuan dan daya cipta orang dewasa. Bahkan dalam situasi pengujian, anak-anak yang melakukan manipulasi objek paling banyak menghasilkan ide dan gagasan orisinal terbanyak. 

PERILAKU KREATIF ANAK SEKOLAH

Sampai anak-anak mencapai usia sekolah, umumnya diasumsikan bahwa mereka sangat kreatif, dengan imajinasi yang jelas, dan mereka belajar dengan mengeksplorasi, mempertaruhkan, memanipulasi, menguji, dan memodifikasi gagasan. Meskipun para guru dan administrator kadang percaya bahwa lebih ekonomis untuk belajar dengan otoritas, penelitian menunjukkan bahwa banyak hal (walaupun tidak semua) dapat dipelajari secara lebih efektif dan ekonomis dengan cara yang kreatif daripada dengan otoritas 

Apa yang di lakukan guru untuk menumbuhkan kreatifitas anak di sekolah

Guru yang bijak dapat menawarkan kurikulum dengan banyak kesempatan untuk perilaku kreatif. Mereka dapat membuat tugas yang memerlukan pekerjaan asli, pembelajaran mandiri, proyek yang diprakarsai sendiri, dan eksperimen. Menggunakan materi kurikulum yang memberikan pengalaman pemanasan progresif, prosedur yang memungkinkan satu hal mengarah pada hal lain, dan aktivitas yang membuat pemikiran kreatif menjadi sah dan bermanfaat membuat guru lebih mudah memberi kesempatan untuk belajar kreatif.

Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan orang dewasa yang merawat untuk menumbuhkan dan memelihara kreativitas:

• Kita bisa mengajari anak-anak untuk menghargai dan berkenan dengan usaha kreatif mereka sendiri. 
  
• Kita bisa menghargai pertanyaan yang tidak biasa yang diajukan anak-anak. 
  
• Kita dapat menghargai gagasan dan solusi anak-anak yang tidak biasa, karena anak-anak akan melihat banyak hubungan yang ditinggalkan oleh orang tua dan guru mereka.
  
• Kita dapat menunjukkan kepada anak-anak bahwa gagasan mereka memiliki nilai dengan mendengarkan gagasan mereka dan mempertimbangkannya. Kita dapat mendorong anak-anak untuk menguji gagasan mereka dengan menggunakan mereka dan mengkomunikasikannya kepada orang lain. Kita harus memberi mereka pujian atas gagasan mereka. 
  
• Kita bisa memberi kesempatan dan memberi kredit untuk belajar mandiri. Pengawasan yang terlalu rinci, terlalu bergantung pada kurikulum yang ditentukan, kegagalan menilai pembelajaran yang dihasilkan dari inisiatif anak sendiri, dan upaya untuk meliput terlalu banyak materi tanpa kesempatan untuk refleksi mengganggu secara serius upaya tersebut. 
  
• Kami dapat memberi kesempatan kepada anak-anak untuk belajar, berpikir, dan menemukan tanpa ancaman segera dievaluasi. Evaluasi konstan, terutama selama latihan dan pembelajaran awal, membuat anak takut untuk menggunakan cara belajar yang kreatif. Kita harus menerima kesalahan jujur mereka sebagai bagian dari proses kreatif. 
  
• Kita dapat membangun hubungan yang kreatif dengan anak-anak - mendorong kreativitas di kelas sambil memberikan bimbingan yang memadai bagi siswa.

Apa yang bisa dilakukan orang tua untuk mendukung anak Kreatif

Wajar bagi anak kecil untuk belajar kreatif dengan menari, bernyanyi, bercerita, bermain percaya, dan sebagainya. Salah satu tantangan pertama kreativitas adalah pendidikan formal. Pada saat ini orang tua, juga guru, menghargai perilaku yang sesuai seperti bersikap sopan dan patuh, mengikuti peraturan, dan bersikap seperti orang lain. Meskipun sifat-sifat yang diinginkan ini sampai batas tertentu, hal itu mungkin juga menghancurkan potensi kreatif seorang anak. 

Berikut adalah beberapa cara positif orang tua bisa menumbuhkan dan memelihara pertumbuhan kreativitas:

• Dorong rasa ingin tahu, eksplorasi, eksperimen, fantasi, tanya jawab, pengujian, dan pengembangan bakat kreatif. 
  
• Berikan kesempatan untuk ekspresi kreatif, pemecahan masalah yang kreatif, dan respons konstruktif terhadap perubahan dan stres. 
  
• Siapkan anak-anak untuk pengalaman baru, dan bantu mengembangkan cara-cara kreatif untuk mengatasi masalah ini. 
  
• Temukan cara untuk mengubah perilaku destruktif menjadi perilaku konstruktif dan produktif daripada mengandalkan metode pengendalian hukuman. 
  
• Temukan cara kreatif untuk menyelesaikan konflik antara kebutuhan anggota keluarga dan kebutuhan anggota keluarga lainnya. 
  
• Pastikan setiap anggota keluarga mendapat perhatian dan rasa hormat individu dan diberi kesempatan untuk memberi kontribusi signifikan dan kreatif bagi kesejahteraan keluarga secara keseluruhan. 
  
• Gunakan apa yang diberikan sekolah secara imajinatif, dan melengkapi usaha sekolah. 
  
• Berikan tujuan keluarga, komitmen, dan keberanian. 

Tindakan orang tua Yang dapat mematikan Kreatifitas Anak

• Bersikeras bahwa anak-anak melakukan hal-hal dengan cara yang benar. Mengajari seorang anak untuk berpikir bahwa hanya ada satu cara yang benar untuk melakukan sesuatu yang membunuh keinginan untuk mencoba cara baru. 
  
• Menekan anak menjadi realistis, berhenti membayangkan. Ketika kita memberi label pada fantasi fantasi anak sebagai "konyol," kita membawa anak itu turun ke bumi dengan bunyi gedebuk, menyebabkan dorongan inventif meringkuk dan mati. 
  
• Melakukan perbandingan dengan anak-anak lain. Ini adalah tekanan halus pada anak untuk menyesuaikan diri; Namun esensi kreativitas adalah kebebasan untuk menyesuaikan diri atau tidak menyesuaikan diri. 
  
• Mengecilkan hati anak-anak. Salah satu indikator kreativitas yang paling pasti adalah keingintahuan; Namun kita sering menyisihkan pertanyaan karena kita terlalu sibuk untuk pertanyaan "konyol". Pertanyaan anak pantas dihormati.